Rechenschwäche-Therapie

Mögliche Inhalte der Rechentherapie:

• Übungen zu den Basisfertigkeiten in Bezug auf mathematische Anforderungen, wie z.B. Verfestigen des Körperschemas als Grundlage für die räumliche Orientierung, Übungen zur räumlich-visuellen Wahrnehmung, Übungen zur Rechts-Links-Diskrimination, Übungen zur Figur-Grundunterscheidung, Übungen zur Serialität.

• Basistraining im pränumerischen Bereich wie z.B. Erwerb der Fähigkeit zur Klassifikation durch Ordnungsaufgaben, Übungen zur Simultanerfassung und Mengenerhaltung, Übungen zur Zuordnung von Anzahl und Zahl bzw. Ziffer.

• Vermittlung von mathematischem Fachvokabular und Übungen zur Umsetzung davon im Alltag bzw. in mathematischen Aufgaben.

• Übungen zur besseren Zeiteinschätzung und dem Umgang mit zeitlichen Begriffen im Alltag und bei mathematischen Aufgaben.

• Basistraining im arithmetischen Bereich. Hierzu gehören Verfestigung der Zahlreihe, Übungen zur Erfassung der Vorgänger- bzw. Nachfolgezahl,Vermittlung des Aufbaus des Stellenwertsystems, Zahlzerlegung bis Zehn bzw. Zwanzig mit konkretem Material, Vermittlung einer Vorstellung in Bezug auf die Thermen Vergrößern/Verkleinern von Mengen und Halbieren/Verdoppeln, Erarbeitung einer Vorstellung des Hunderterraumes und der dazugehörigen Zahlzerlegungen.

• Erarbeitung und Absicherung der Rechenoperationen (Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division).

• Übungen zur Vermeidung von Zahlendrehern.

• Übungen zum Blitzrechnen.

• Übungen zur Herangehensweise an Textaufgaben. Hierbei wird besonders darauf geachtet, dass die Kinder in der Lage sind, genau und sinnerfassend zu lesen, mathematische Signalwörter zu erkennen und zu nutzen um dann planvoll und strukturiert die Textaufgaben zu bearbeiten.

• Umgang mit Größen (Geld, Maße, Zeit).

• Vermittlung und Einübung schriftlicher Rechenverfahren.

• Vermittlung von individuell angepassten und effektiven häuslichen Übungen.

Sämtliche Inhalte der Rechentherapie werden so vermittelt, dass die Kinder vom Be-greifen zum Verstehen kommen und so nach und nach in die Lage versetzt werden, die Alltagshandlungen in abstrakte mathematische Formen zu übersetzen und damit umzugehen. Viele Kinder, die eine Rechenschwäche haben, haben schon rasch große Ängste vor mathematischen Aufgaben entwickelt und  sind oft sogar der Überzeugung, mathematisch nichts leisten zu können. aher  muss vor allem zu Therapiebeginn behutsam und spielerisch an mathematische Themen herangeführt werden.

Zudem gilt, dass Automatisierungsübungen und Übungen zu Hause grundsätzlich erst dann eingesetzt werden, wenn das Verständnis abgesichert ist. Sobald die jeweilige Therapieeinheit verstanden und eingeübt ist, folgen Übungen zur Automatisierung und der Transfer auf schulische Aufgaben.